Spatial Data: Science, Research and Technology

Пространственные данные: наука и технологии

2782-6678

6a9c15f932807fdbab86fb7b

10.30533/scidata-2022-13-04

Геоинформатика, картография

Geoinformatics, cartography

Геоинформатика, картография

Challenges of Russian software in creating 3D maps

Возможности российского программного обеспечения для создания трехмерных карт

Баранова

Наталья Александровна

Baranova

Natalia A.

22 10 2025

13 - 43 58 20 06 2022 10 12 2022

2025

Баранова Наталья Александровна

Baranova Natalia A.

https://vre.unitech-mo.ru/en/nauka/publications/6a9c15f932807fdbab86fb7b/view

Трехмерные карты, как наиболее удачные с точки зрения их восприятия, используются в образовании на уровне средней школы при изучении дисциплин модуля наук о Земле. В отличие от геоинформационных систем (ГИС), трехмерные карты позволяют использовать их в учебном процессе без установки специализированного программного обеспечения и освоения педагогами и обучающимися дополнительных программных продуктов. В статье рассмотрены возможности получения трехмерных карт и иных геоизображений на основе трехмерной модели местности, приведены примеры использования их в школьном обучении. При создании трехмерных карт для учебных целей необходимо не только учесть требования к ним с точки зрения нормативных документов, но и в зависимости от способа их использования предложить программные средства, позволяющие создавать трехмерные картографические произведения в статическом, интерактивном или динамическом виде. С этой целью в статье проведен обзор российских программных средств для создания трехмерных карт, дан их сравнительный анализ с зарубежными аналогами. Рассмотрены возможности публикации готового картографического произведения в печатном или электронном виде. Исследование показало, что российские разработки по многим позициям достаточно конкурентоспособны.

This article considers possibilities of national software tools to create 3D maps for educational purposes. When creating 3D maps for academic purposes it is necessary to take into account the requirements for such maps and working programs of the disciplines in the Earth Sciences module, and to choose software that allows creating cartographic products in static, interactively or dynamically as well. The article presents a comparative analysis of national and foreign software tools for three-dimensional cartographic products created on the basis of a 3D terrain model. The author also considers the possibilities of the Russian software tools for academic 3D maps. The advantages and disadvantages of geoinformation systems (GIS) and 3D graphics programs were stated in the paper. It is concluded that a similar interface and capabilities of open GIS. Possibilities of GIS and game engines for creating 3D terrain models, 3D-scenes and the territory «flight around» by means of national software are considered.

цифровое моделирование рельефа восприятие пространства 3D-визуализация геоинформационные системы учебная деятельность

digital terrain modelling space perception 3D-visualization geoinformation systems educational activity

Крейдер О.А. ГИС как инструмент экологического образования // Геоинформатика. 2004. No4. С. 37–42.

Krejder OA. GIS kak instrument jekologicheskogo obrazovanija [GIS as an instrumental and environmental education]. Geoinformatics. 2004;4: 37–42. (In Russian).

Летягин А.А. Современные информационные и коммуникационные технологии в процессе обучения географии // География в школе. 2007. No4. С. 63–64.

Letjagin AA. Sovremennye informacionnye i kommunikacionnye tehnologii v processe obuchenija geografii [Modern information and communication technologies in geography education]. Geography at school. 2007;4: 63–64. (In Russian).

Новенко Д.В. Использование геоинформационных технологий в школьном географическом образовании // География в школе. 2013. No7. С. 36–40.

Novenko DV. Ispol’zovanie geoinformacionnyh tehnologij v shkol’nom geograficheskom obrazovanii [The use of geographic information systems school geographical education]. Geography at school. 2013;7: 36–40. (In Russian).

Федоровских А.В. ГИС-технологии как средство совершенствования содержания школьного географического образования // География в школе. 2018. No1.

Fedorovskih AV. GIS-tehnologii kak sredstvo sovershenstvovanija soderzhanija shkol’nogo geograficheskogo obrazovanija [GIS technologies as a means of improving the content of school geographical education]. Geography at school. 2018; 1. (In Russian).

Ковалева О.В., Баранова Н.А. Трехмерное картографирование: подходы, методы, классификации // Известия вузов «Геодезия и аэрофотосъемка». 2022. Т. 66. No3. С. 77–91. DOI:10.30533/0536-101Х-2022-66-3-77-91

Kovaleva OV, Baranova NA. Trehmernoe kartografirovanie: podhody, metody, klassifikacii [Three-dimensional mapping: methods, approaches, classifications]. Izvestia vuzov. Geodesy and Aerophotosurveying. 2022;66(3): 77–91. DOI:10.30533/0536-101X-2022-66-3-77-91. (In Russian).

Верещака Т.В., Ковалева О.В. Изображение рельефа на картах: теория и методы (оформительский аспект). М.: Науч. мир, 2016. 181 с.

Vereshchaka TV, Kovaleva OV. Izobrazhenie rel’yefa na kartakh. Teoriya i metody (oformitel’skiy aspekt) [The image of the relief on the maps. Theory and methods (design aspect)]. Moscow: Scientific World Publ.; 2016. 184 p. (In Russian).

Ковалева О.В. Совершенствование изображения рельефа на мелкомасштабных картах: дис. ... канд. техн. наук: 25.00.33 «Картография». 2012. 218 с.

Kovaleva OV. Sovershenstvovanie izobrazheniya rel’efa na melkomasshtabnyh kartah [Improving the relief image on small-scale maps]. Ph.D thesis. Moscow: 2012; 218 p. (In Russian).

Schnürer R., Dind C., Schalcher S., Tschudi P., Hurni L. Augmenting Printed School Atlases with Thematic 3D Maps // Multimodal Technologies and Interaction. 2020. Vol. 4. No2. 23 p. DOI:10.3390/mti4020023.

Schnürer R, Dind C, Schalcher S, Tschudi P, Hurni L. Augmenting Printed School Atlases with Thematic 3D Maps. Multimodal Technologies and Interaction. 2020;4(2): 23. DOI:10.3390/mti4020023.

Zcoldi K. 3D and animation technologies in thematic cartography // Geodesy and Cartography. 2014. Vol. 7–8. No66. P. 20–25. (In Hungarian).

Zcoldi K. 3D and animation technologies in the thematic cartography. Geodesy and Cartography. 2014;7–8(66): 20–25. (In Hungarian).

10.

Жигулина О.В., Бочарникова Э.А. Использование геоинформационных систем на уроках географии // Молодой ученый. 2014. No12 (71). С. 255–257.

Zhigulina OV, Bocharnikova JeA. Ispol’zovanie geoinformacionnyh sistem na urokah geografii [The use of geographic information systems in geography classes]. Young Scientist. 2014;12(71): 255–257. (In Russian).

11.

Флоринский И.В., Филиппов С.В. Трёхмерное моделирование рельефа: применение пакета Blender // ИнтерКарто/ИнтерГИС 24: Материалы Международной конференции, Петрозаводск, Бонн, Анкоридж, Ч. 2. 2018. С. 250–261. DOI:10.24057/2414-9179-2018-2-24-250-261.

Florinsky IV, Filippov SV. Trjohmernoe modelirovanie rel’efa: primenenie paketa Blender [Three-dimensional terrain modeling: Application of the Blender package]. Proceedings of the International conference “InterCarto. InterGIS”, Petrozavodsk, Bonn, Anchorage, Part 2. 2018;24(2): 250–261. (In Russian). DOI:10.24057/2414-9179-2018-2-24-250-261.

12.

Bandrova T. Designing of symbol system for 3D city maps // 20th International Cartographic Conference. 2001. P. 1002–1010.

Bandrova T. Designing of symbol system for 3D city maps. Proceedings of the 20th International Cartographic Conference. 2001;2: 1002–1010.

13.

Yonov N., Bandrova T. Using Augmented Reality to Make School Atlases More User-Friendly for Schoolchildren // Kartografija i Geoinformacije. 2021. Vol. 20. No36. P. 4–15.

Yonov N, Bandrova T. Using Augmented Reality to Make School Atlases More User-Friendly for Schoolchildren. Cartography and Geoinformation. 2021;20(36): 4–15.